Co by měl 5-6letý předškolák umět a umět do konce školního roku | Konzultace (vyšší skupina): | Vzdělávací sociální síť

Obecné informace; Časová zobrazení; Matematika; Čtení, mluvení; Prostorové reprezentace; Obecné pojmy.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
chto_sodzhen_znat_i_umet_doshkolnik_5-6_let_k_kontsu_uchebnogo_goda.docx	26.65 KB

Náhled:

Zpráva pro rodiče

„CO BY MĚL 5-6 LETÝ PŘEDŠKOLÁK UMĚT A UMÍT DO KONCE ŠKOLNÍHO ROKU“

• Umět používat řeč jako prostředek komunikace.
• Umět sdílet různé zkušenosti s učitelem a ostatními dětmi.
• Používejte různé formy vyjádření zdvořilosti v řeči (požádejte o odpuštění, omluvte se, poděkujte, dejte kompliment atd.)
• Vyslovujte hlásky svého rodného jazyka správně a jasně.
• Rozlišujte podle sluchu a zřetelně vyslovujte podobně znějící souhlásky: s-z, s-ts, sh-zh, ch-ts, s-sh, zh-z, l-r.
• Rozlišujte mezi samohláskami a souhláskami.
• Určete místo hlásky ve slově (začátek, střed, konec).
• Umět sladit slova ve větách: podstatná jména s číslovkami (pět hrušek, tři děti) a přídavná jména s podstatnými jmény (bílý, měkký sníh).
• Umět udržovat konverzaci.
• Umět převyprávět krátké pohádky a příběhy souvisle, důsledně a výrazově.
• Umět sestavit příběhy o předmětu, obsahu dějového obrázku nebo sérii po sobě jdoucích obrázků pomocí plánu a ukázky.

• Projevujte zájem o beletrii, pozorně a se zájmem poslouchejte pohádky, příběhy, básničky, pamatujte si hádanky, počítání říkanek, jazykolamy.
• Ukázat emocionální vztah k literárním dílům.
• Čtěte poezii expresivně as přirozenou intonací.

(rozvoj základních matematických dovedností)

– Umět vytvářet sady (skupiny objektů) z prvků různé kvality (barva, velikost, tvar atd.), rozdělovat sady na části a sčítat je dohromady.

— Umět počítat do 10, pojmenovávat čísla od 0 do 9. Porovnat sousední čísla v rámci 10 (6 je větší než 5 na 1 atd.)

— Mít představu o složení čísel do 10 (na vizuálním základě).

— Počítejte položky z většího množství pomocí vzoru a daného čísla (do 10).

— Počítejte dopředu a dozadu do 10.

— Mít představu o ordinálním počítání do 10, umět odpovědět na otázky „Kolik?“, „Který?“

— Umět stanovit rozměrové vztahy mezi 5-10 objekty a porovnat je podle velikosti (délka, šířka, tloušťka, výška, velikost, tvar).

— Poznat a pojmenovat geometrické útvary (kruh, ovál, trojúhelník, obdélník, čtverec), seznámit se s trojrozměrnými geometrickými útvary.

— Dokáže modelovat geometrické obrazce a vytvářet z nich různé tematické kompozice.

— Rozlišuje a pojmenovává části dne a jejich sled.

— Umět se orientovat v okolním prostoru a na listu papíru, porozumět významu prostorových vztahů (nahoru-dolů, daleko-blízko, vpravo-vlevo atd.).

— Má základní znalosti o čase (části dne, dříve-později, včera-dnes-zítra).

ROZVOJ KOGNITIVNÍCH VÝZKUMNÝCH AKTIVIT

– Seznámení se zobecněnými metodami studia různých objektů okolního života pomocí speciálně vyvinutých systémů norem a percepčních akcí.

— Schopnost jednat v souladu s daným algoritmem.

— Umět dodržovat pravidla ve skupinových hrách, samostatně si vybrat vzdělávací hru a hrát

ÚVOD DO PŘEDMĚTOVÉHO PROSTŘEDÍ

— Má představu o předmětech, které člověku usnadňují práci v každodenním životě (mlýnek na kávu, mixér atd.)

— Třídění předmětů podle vlastností (nádobí – porcelán, sklo, plast atd.).

-Určuje vlastnosti (pevnost, tvrdost, měkkost) různých materiálů (dřevo, papír, látka, hlína, sklo, plast, guma, kůže atd.).

ÚVOD DO SOCIÁLNÍHO SVĚTA

— Má představu o vzdělávacích institucích (mateřská škola, škola, vysoká škola, univerzita), různých profesích a specializacích.

— Rozumí oblastem lidské činnosti (věda, umění, výroba, zemědělství atd.)

– Projevuje úctu k práci dospělých i dětí.

— Má představu o své rodné zemi, zemi, státních symbolech a svátcích, hrdinech naší země (tradice, kultura, zajímavosti).

— Má základní znalosti o historii lidstva (starověk, středověk, moderní společnost) prostřednictvím znalosti uměleckých děl (malba, sochařství, mýty a legendy).

ÚVOD DO PŘÍRODNÍHO SVĚTA

– Rozumí světu zvířat a rostlin.

— Zná a pojmenuje zeleninu, ovoce, bobule, houby, některé pokojové, léčivé, zahradní a luční rostliny, stromy, keře.

— Rozumí jevům a předmětům živé i neživé přírody a je schopen stanovit vztahy příčiny a následku mezi přírodními jevy.

— Rozumí podmínkám nezbytným pro život lidí, zvířat, rostlin (vzduch, voda, potrava atd.).

— Zná a pojmenovává roční období, znamení a změny v přírodě.

— Zná jeho celé jméno, věk, domácí adresu, celá jména rodičů a telefonní čísla speciálních služeb.

– Projevuje uctivý a přátelský přístup k dospělým a vrstevníkům, péči o mladší generaci, empatii, vstřícnost, férovost, skromnost

— Chápe vývoj pohlaví, časovou perspektivu jednotlivce a změnu postavení člověka s věkem.

— Snaží se hodnotit své činy a činy svých vrstevníků.

— Projevuje chuť pracovat, podílet se na společných pracovních činnostech, spojovat se pro společnou hru a práci a vzájemně si pomáhat.

-Zná a dodržuje pravidla chování na veřejných místech.

-Umět se rychle a samostatně oblékat a svlékat; udržujte své oblečení a obuv v čistotě, všímejte si a opravujte všechny nedokonalosti svého vzhledu.

— Ví, jak udržovat svůj pracovní prostor uklizený.

— Zná a dodržuje základy bezpečného chování v přírodě, běžném životě a na silnicích.

VZDĚLÁVACÍ OBLAST „UMĚLECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“

— Projevuje estetický vztah k životnímu prostředí, k umění a umělecké činnosti.

— Projevuje zájem o hudbu, malířství, literaturu a lidové umění.

— Definuje a pojmenovává žánry umění (literatura, hudba, výtvarné umění, architektura, divadlo).

— Má zájem o výtvarné umění, uměleckou a dekorativní práci.

— Schopnost zprostředkovat obrazy objektů ve výkresu. pohádkové postavy, snaží se správně uspořádat předměty v prostoru, dodržuje proporce.

— Při své práci používá různé výtvarné materiály, zná a rozlišuje barvy a odstíny.

-Umět vyřezávat ze života, z představivosti, ze vzorku.

– Správně drží a používá nůžky.

– Používá různé techniky řezání.

— Dokáže skládat papír různých textur různými způsoby a je zběhlý v technikách origami.

— Ví, jak pracovat s přírodními materiály.

-Může vytvářet různé budovy a stavby.

— Schopnost samostatně vybírat stavební materiály.

— Ví, jak pracovat v týmu.

– Projevuje zájem a lásku k hudbě.

— Rozlišuje základní hudební pojmy a žánry.

— Dokáže zpívat samostatně s hudebním doprovodem i bez něj.

– Volně se pohybuje v prostoru, provádí jednoduché taneční pohyby a reorganizace, samostatně přichází s pohyby na základě obsahu písně.

-Má představu o hodnotě zdraví: správná výživa, zdravý životní styl a faktory. destruktivní pro zdraví.

— Chápe fungování a integritu lidského těla.

— Chápe roli slunečního světla, vzduchu a vody v lidském životě a jejich vliv na zdraví.

— Zná a dodržuje kulturní a hygienické dovednosti Udržuje správné držení těla

— Potřebuje každodenní fyzickou aktivitu (cvičení, rozcvička, aktivní hry, tanec).

– Projevuje zájem o tělesnou výchovu a sport, sportovní hry a cvičení.

— Potřebuje rozvíjet rychlost, sílu, vytrvalost a flexibilitu.

— Umí snadno chodit, běhat závody, skákat odrážející se oběma nohama na jedné noze, umí se plazit, protlačovat se, podlézat, lézt přes překážky a jednat na signál.

— Dokáže hrát vedoucí roli ve hře, dodržuje pravidla ve skupinových hrách, samostatně organizuje skupinové hry v přírodě, snaží se účastnit soutěžních her.

— Seznámení se základy bezpečnostních opatření a pravidel chování v tělocvičně a na sportovišti.

CO BY MĚLO DÍTĚ UMĚT A UMÍT PŘI VSTUPU DO 1. TŘÍDY

Předškolák by měl znát obecné informace:

• vaše celé jméno, příjmení a patronymie;
• pojmenujte nejbližší rodinný kruh, co máma a táta dělají v práci a adresu jejich bydliště;
• název vaší země a několik dalších na výběr;
• rozdíl mezi zeleninou a ovocem, kde rostou, jak se konzumují;
• zvířata a jejich mláďata, správně je pojmenuj;
• rozdíl mezi keři, stromy a trávou;
• jaký je rozdíl mezi ptáky, rybami a zvířaty;
• doprava;
• základní geometrické tvary a jak vypadají;
• roční období, denní dobu, dny v týdnu, počasí.

MATEMATIKA

Budoucí prvňáček musí mít matematické schopnosti. A to:

• počítat do 10 tam a zpět, najít chybějící číslo v řadě;
• odečíst a přidat do 10, na 1-2 objekty. Například 5-2=3;
• porovnávat předměty podle množství, délky, šířky;
• vytvářet obrázky z geometrických tvarů, pojmenovávat je;
• rozdělit skupinu předmětů na stejné části;
• pojmenujte počet objektů a najděte digitální označení.

ČTENÍ

Budoucí žák v 1. třídě to bude mít mnohem snazší, pokud se naučí číst ještě před školou. Při nástupu do první třídy by předškolák měl umět:

• přečíst libovolné písmeno v abecedě a najít ho ve slově;
• vyberte několik slov začínajících na dané písmeno;
• rozdělit jednoduché slovo, pokud se skládá ze 2-3 slabik;
• přečíst větu, pokud se skládá ze 4 slov, je napsána velkými písmeny a slova nejsou složitá na výslovnost.

VÝVOJ ŘEČI

Kromě správné výslovnosti slov a hlásek se ve škole kontroluje vývoj řeči. Dítě může být požádáno, aby:

• recitovat básně, převyprávět pohádky;
• opakovat krátkou větu po dospělém beze změny slov nebo jejich pořadí;
• popište obrázky po jejich krátkém prohlížení. Vymyslete si na jeho základě jednoduchý příběh nebo příběh.

KULTURA A KOMUNIKACE

Kultura a komunikace se odhalují v procesu komunikace. Dítě by mělo umět:

• pozdravit, rozloučit se;
• je-li mu poskytnuta pomoc, poděkujte mu za ni;
• v konverzaci používejte zdvořilostní slova, zvláště když žádáte;
• uvnitř mluvte tiše, nekřičte ani nepřerušujte;
• při komunikaci mezi staršími lidmi nezasahuje a čeká, až skončí;
• neodhazuje odpadky, nehází věci kolem sebe, udržuje čistotu.

MOTORICKÉ DOVEDNOSTI

Chcete-li pochopit, zda jsou malé svaly v rukou dítěte správně vyvinuty, musíte věnovat pozornost tomu, jak správně provádí jednoduché manipulace. Například jako dítě:

• drží psací a kreslící potřeby;
• kreslí přímku bez pravítka;
• překreslí jednoduché figury pomocí modelu;
• samostatně vyřezává, vyrábí nášivky a stříhá nůžkami;
• odstínuje obrázky, vybarvuje je bez překročení obrysu.

Zpráva pro rodiče

„CO BY MĚL 5-6 LETÝ PŘEDŠKOLÁK UMĚT A UMÍT DO KONCE ŠKOLNÍHO ROKU“

1. Vaše příjmení, jméno, patronymie.

2. Příjmení, jméno, patronymie rodičů (babičky, dědové, bratři, sestry).

3. Kdy máš narozeniny?

4. Kolik je vám nyní let? Kolik to bude za rok? Ve dvou?

5. Adresa vašeho bydliště, telefonní číslo.

6. Kde pracuje tvůj táta a máma? Co dělají za práci?

7. Roční období, umět se v nich orientovat, znát znamení jednotlivých ročních období.

8. Vyjmenujte měsíce v pořadí, do jaké roční doby každý měsíc patří.

9. Dny v týdnu v pořadí, umět se v nich orientovat.

10. Části dne (ráno, odpoledne, večer, noc, umět se v nich orientovat.

11. Počítejte do 10. Odpočítávejte od 10.

12. Umět počítat předměty (počítání materiálu).

13. Orientace v číselné řadě (jaké číslo je po 5? jaké před 7? pojmenujte „sousedy“ čísla 3 atd.).

15. Umět porovnávat čísla.

16. Znát čísla, poznávat je.

17. Znát geometrické tvary (kruh, čtverec, obdélník, ovál,

18. Pochopení významu jednoduchých úkolů, volba akce.

20. Umět číst po slabikách a rozumět čtenému.

21. Rozlišujte samohlásky a souhlásky.

22. Určete sled hlásek ve slově, jejich celkový počet.

23. Umět vymyslet slovo pro danou hlásku a spočítat v ní počet slabik.

24. Umět převyprávět, co jste viděli, slyšeli nebo se stalo.

25. Umět expresivně přednést básně zpaměti.

26. Umět vymyslet větu a spočítat slova v ní.

27. Odpovězte na otázku celou větou.

28. Umět vytvořit krátká slova z písmen dělené abecedy.

29. Poznejte levou a pravou ruku, boky, nahoře a dole.

30. Uvědomte si své vlastní tělo.

31. Umět porovnávat předměty podle velikosti, šířky, výšky atd.

32. Umět vyskládat vzory z tyčinek podle vzorku.

33. Zorientujte se v albovém listu a pečlivě vybarvujte.

34. Znát základní barvy a jejich odstíny.

35. Rozumějte slovům „pod“, „nad“, „před“, „za“, „blízko“ v řeči.

Obecné pojmy: Zelenina, ovoce, rostliny, květiny, stromy, keře, divoká zvířata, domácí zvířata, drůbež, stěhovaví ptáci, zimující ptáci, ryby, hmyz, nábytek, oděvy, nádobí, domácí spotřebiče, profese, svátky.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Konzultace učitele-psychologa pro rodiče „Co by měl předškolák ve věku 3-4 let umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu“

Konzultace byla vypracována na základě federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání v souladu s programem „Od narození do školy“.

Konzultace učitele-psychologa pro rodiče „Co by měl předškolák ve věku 4-5 let umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu“

Konzultace byla vypracována na základě federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání v souladu s programem „Od narození do školy“.

Konzultace učitele-psychologa pro rodiče „Co by měl předškolák ve věku 5-6 let umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu“

Konzultace byla vypracována na základě federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání v souladu s programem „Od narození do školy“.

Konzultace učitele-psychologa pro rodiče „Co by měl předškolák ve věku 6-7 let umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu“

Konzultace byla vypracována na základě federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání v souladu s programem „Od narození do školy“.

Připomenutí pro rodiče: „CO BY MĚL UMĚT A UMÍT PŘEDŠKOLÁK 5-6 LET DO KONCE ŠKOLNÍHO ROKU“

Memo pro rodiče.

Co by měl 4-5letý předškolák umět a umět do konce školního roku?

Školský zákon (článek 18) klade veškerou odpovědnost za výchovu dětí na rodinu a všechny ostatní sociální instituce (včetně předškolních a školních zařízení) jsou povolány k pomoci a.

Konzultace pro rodiče „Co by měl 3-4letý předškolák umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu“

Konzultace pro rodiče: „Co by měl 3-4letý předškolák umět a umět do konce školního roku podle federálního státního vzdělávacího standardu?“