Herní edukační situace: pozorování želvy rudé s literární postavou Dunno. | Metodický vývoj: | Vzdělávací sociální síť

Cíl: Pozorovat a rozšířit u dětí chápání života želvy prostřednictvím učební situace.

Poznávací:

Poskytnout dětem znalosti o želvě jako živém tvorovi, jejím charakteristickém vzhledu a vlastnostech chování.

Pro představu o pestré stravě želvy zarděnkové.

Rozvíjející se:

Rozvíjet schopnost udržovat konverzaci a vyjádřit svůj názor; Rozvíjet schopnost plánovat své aktivity;

Rozvíjet pozorování, logické myšlení a pozornost.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Vzdělávací:

Pěstovat pečlivý přístup k želvám a touhu se o ně starat; Pěstovat touhu pomáhat si navzájem.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
konspekt.ekologiya_otkrytoe.docx	195.33 KB

Náhled:

pozorování želvy rudé s literární postavou Dunno.

Cíl: Pozorovat a rozšířit u dětí chápání života želvy prostřednictvím učební situace.

Poskytnout dětem znalosti o želvě jako živém tvorovi, jejím charakteristickém vzhledu a vlastnostech chování.

Pro představu o pestré stravě želvy zarděnkové.

Rozvíjet schopnost udržovat konverzaci a vyjádřit svůj názor; Rozvíjet schopnost plánovat své aktivity;

Rozvíjet pozorování, logické myšlení a pozornost.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Pěstovat pečlivý přístup k želvám a touhu se o ně starat; Pěstovat touhu pomáhat si navzájem.

Přípravné práce Poslech s dětmi první kapitoly knihy „Lvíče a želva“ od S. Kozlova. Sledování dokumentů o želvách. Prohlížení obrázků a encyklopedií zobrazujících želvy.

Povídání s dětmi o jejich setkání s želvami ve volné přírodě i doma. kde jsi to viděl? Čím tě krmili?

Vybavení a materiály: Postavička Dunno, živá želva, toy želva. Obrázky želv, projektor.

Krmivo pro želvy: zelný list, kus jablka, kus masa, speciální krmivo pro želvy

½ modrá, žlutá lepenka, plastelína, hromádky, kávová zrna, vaječné skořápky, těstoviny.

1 Herní situace: Děti si hrají.

Učitelka upozorní děti na želvu ve skupině.

-Kluci, podívejte se, kdo to je? odkud se vzala?

Neznámý se podívá na želvu: Aha, tady je.

Učitel: Dobrý den, nevím. co se stalo?

Nevím: Moje želva Nyura mi utekla, dali mi ji k narozeninám a ona utekla.

Učitel: Proč od tebe utekla?

– Kluci, proč si myslíte, že želva utekla od Dunna? (odpovědi dětí)

-Možná jste se o ni dobře nestaral?

Nevím: Proč se o ni musím starat? Krmil jsem ji tím, co jsem jedl, a hrál jsem si s ní. Máte také želvu. (ukáže na želvu ve skupině)

Učitel: O čem to mluvíš, nevím, tohle není stejná želva jako ta tvoje?

Nevím: Proč ne takhle, úplně takhle. (srovnává dvě želvy)

Učitel: Děti, jak se tyto želvy liší (jedna je hračka – můžete si s ní hrát, druhá želva je živá, nemůžete si s ní hrát)

— Nevím: Jak víte, že jedna želva je živá a druhá ne?

Odpovědi dětí (želva se pohybuje)

Učitel dává několika dětem živou želvu, aby je držely v rukou.

– Kluci, můžete si hrát s živou želvou, jak říká Dunno? (odpovědi dětí).

Učitel: Posaď se, nevím, teď ti povíme všechno o želvách a zjistíš, jak se živá želva liší od želvy na hraní.

Učitel připomíná, že: Nesmíte dělat hluk ani křičet, strašit zvířata nebo jim ubližovat. Je nutné zajistit, aby se zvíře cítilo klidně a sebevědomě.

Děti spolu s učitelkou a Dunno želvu zkoumají a sledují.

-Želvy jsou velmi stará stvoření. Do jisté míry jsou potomky některých druhů dinosaurů. Existuje mnoho různých typů.

-Této želvě se říká červenoušá. proč myslíš? Snímek 1

Dostala jméno červenouchá, protože tato želva má po stranách hlavy dvě červené skvrny. V těchto místech má želva sluchové otvory.

-Věděl jsi o tom, nevím?

Kromě červených skvrn mají také krásné žlutozelené znaky na hlavě, krku a tlapkách.

-Co má želva? Snímek 2

Děti: Hlava, lastura, ocas, tlapky, oči, nos, drápy.

– Proč želva potřebuje krunýř? (Chrání před nepřáteli. Nikdo se přes něj nemůže prokousat. Pokud spadne, neublíží jí to. Může se do něj schovat, dát dovnitř hlavu, tlapy a ocas. Předstírat, že je kámen. Může ležet nehybně a nikdo si jí nevšimne.)

-Ano, plášť je tvrdý a odolný. Slouží jako spolehlivá ochrana želv před útoky jiných zvířat.

— Ulita je nejčastěji tmavě zelená nebo žlutohnědá a vespod žlutá s tmavými skvrnami.

-Mladé želvy mají velmi jasně zelenou krunýř, ale s věkem tmavne. S věkem skvrny na skořápce tmavnou a červený pruh na hlavě mizí. Snímek 4

– Hlaďte želvu po krunýři, ale jemně, protože krunýř je citlivá na dotek, protože jí prochází nervy.

Děti: Nerovné, drsné.

Učitel: Čím máš pokrytou hlavu? Ocas?

Děti: Šupiny, krk v záhybech. Snímek 5

-Jaké oči má želva? (malý, kulatý) Jak myslíš, že želva vidí?

— Želva ušatá má dobře vyvinuté smyslové orgány, zejména zrak a čich. Dokážou rozlišovat barvy ve vodě i nad vodou.

Pohybujte tužkou doleva a doprava před želvou. Dochází k závěru, že protože želva otočí krk směrem k předmětu, znamená to, že jej vidí.

Velmi dobře vnímají pohyb na vzdálenost až 40 metrů, ať už se jedná o kořist nebo dravce. Mají také dobrý čich, který jim pomáhá najít potravu. Ale želva červenoušá nemá příliš dobrý sluch, uši má pokryté kůží a vnímá jen tupé zvuky a vibrace. (Pojďme pozorovat) Mezi zvuky, které může vydávat, patří syčení, smrkání nebo krátké zvuky, jako je pištění. Želvy pod vodou nedýchají, stoupají k hladině pro kyslík! Snímek 6

Vzhledem k tomu, že klouzek červený je vodní druh, tráví většinu času ve vodě.

— Nevím: Želvy, žijí všechny ve vodě?

– Kluci, pojďme Dunno napovědět (odpovědi dětí)

— Jaké druhy želv existují?

Želvy jsou buď mořské želvy nebo suchozemské želvy. Želvy, které žijí v moři, se nazývají mořské želvy, místo tlapek mají ploutve

-Například: kožená želva (bez krunýře, končetiny se nemohou zatáhnout do krunýře). Loggerhead želva. Snímek 7

Zelená mořská želva (živí se mořskou trávou, řasami) Snímek 8

Suchozemské želvy jsou primárně býložravé, ale jejich jídelníček by měl zahrnovat i potravu živočišného původu.

Želvy sloní jsou největší ze suchozemských želv. Hmotnost do 400 kg, Žijí v horkých zemích, pokud se jim zahřeje, ochlazují své tělo pod zemí. Snímek 9

Sladkovodní želvy: želva jezírková, želva lesní (vede převážně suchozemský způsob života) Snímek 10

-A želva Nyura je vodní želva. Želvy milují teplo. Suchozemské želvy v zimě usínají v norách, tedy až do jara hibernují.

— Kolik nohou má želva? (4)

-Přemýšlejme o tom, proč želva leze?

Děti: Nohy jsou krátké, skořápka je těžká.

-Co je na tlapkách? (drápy). Snímek 3

-Proč drápy? (odstrčit, vykopat).

-Jak vypadá želví tlama (jako zobák)?

Želvy nemají zuby. Trhají tedy potravu svými nadrženými čelistmi.

Učitel: Děti, co myslíte, že želvy rády jedí?

Pedagog: Želvy červenoušské jsou všežravci, živí se různými druhy potravy. Aby byla vaše želva zdravá, je důležitá rozmanitost. Čím krmit želvu ušatou? Můžete krmit: Doporučuje se krmit želvu masem, rybami, chobotnicemi a dávat jí rostlinnou potravu. Pro vodní želvy můžete použít hotové krmivo. Jak stárnou, želvy odmítají maso a ryby a preferují mrkev a jablka. Pro dobrý vývoj želvy je důležité ji správně krmit.

Učitel: Děti, já nakrmím želvu a vy se budete dívat, jak jí. (krmím) .

-Můžeš nakrmit želvu, nevím? (samozřejmě že můžeš. Aha, asi se bojí a nechce jíst

-Kluci, dáme Dunno radu? (Můžete krmit želvu, ale ne ve skutečnosti)

Želva je kus živé přírody, o kterou je třeba pečovat a chránit ji. Želva vyžaduje každodenní péči, jemné zacházení a samozřejmě naši lásku.

-No, nevím, teď toho víš hodně o želvách a o tom, jak se liší želva na hraní od živé.

– Kluci, zopakujme to pro Dunno.

Učitel: Nevím, řekli jsme vám všechno o želvách. Chceme vám říci, jak se o želvy starat.

Kde by měla želva žít?

Akvárium musí mít filtr na čištění vody.

Nevím: Kde to mohu získat? (ve zverimexu)

Voda v akváriu je třeba vyměnit (jednou týdně)

Můžete jej naplnit vodou, která stojí asi 2 dny.

Pro odpočinek je nutné mít v akváriu ostrůvek.

Voda v akváriu by měla být vždy teplá, proto by akvárium mělo mít topidlo, které je ponořené ve vodě a teploměr.

Nevím: Ano, všemu jsem rozuměl. Jste tak skvělí! Máte to tu moc pěkné. A nechám u vás svou Nyuru, abych s vámi zůstal.

– Učitel: Rádi se postaráme o vaši Nyuru.

-V naší školce máme „živý“ koutek a je tam akvaterárium.

Často tam chodíme hlídat obyvatele kouta. Video

– Kluci, aby Dunno nebyl smutný, když nás Nyura navštíví, pojďme pro Dunna udělat nějaké želví přátele.

Prstová hra “želva”
Želva, želva žije v krunýři (střídavě klepeme pěstmi levé a pravé ruky o koberec nebo o stůl)
Vystrčí hlavu a pak ji vloží zpět (vystrčíme ukazováčky z pěstí a vložíme je zpět do pěsti)
Želvo, želva se plazí pomalu,
K obědu žvýká velmi chutný zelný list. (střídavě zatínáme a uvolňujeme pěsti obou rukou, narovnáme levou dlaň a pravou hladíme dlaň, prsty sbíráme k sobě).
Želva, želva žije v krunýři, vystrčí hlavu a položí ji zpět (stejné pohyby)

Fáze provádění prací.

1. Rolujte kouli hnědé plastelíny, položte ji na lepenkovou základnu, přitlačte na ni a natáhněte okraje, čímž vznikne velký plochý dort – skořápka.

2. Ze zelené plastelíny vyválejte kuličku a na jedné straně natáhněte krk. Položte hlavu želvy krkem k krunýři a prsty ji přitlačte k základně.

3. Ze zbylého kousku zelené plastelíny odštípněte malý kousek a dejte ho zatím stranou a větší část srolujte do husté klobásy. Pomocí stohu jej rozdělte na dvě části a pak každou část znovu rozřízněte na polovinu. Každá kýta klobásy je na jednom konci mírně zploštělá, přičemž široká strana je umístěna proti skořápce: dvě vpředu vedle hlavy, dvě vzadu na každé straně skořápky. Na každou nohu nakreslete pruhy – drápy.

4. Ze zbylého kousku plastelíny srolujte velmi malý ocásek ve tvaru mrkve a připevněte jej na zadní stranu skořápky.

5. Pomocí ostrého konce stohu vytvořte dva symetricky umístěné body v místě nosu. Místo očí po stranách hlavy položte dvě půlky hrášku.

6. Pomocí stohu nejprve nakreslete pruhy podél skořápky (od hlavy k ocasu) a poté napříč, abyste vytvořili vzor buněk.

7. Na krunýř naší želvy můžete vytvořit vzor (z kávových zrn, těstovin, skořápek ořechů atd.) Vezměte tolik zrnek, kolik uznáte za nutné, a ozdobte je.

Tady jsou vaše želvy připravené. Dávají to Dunnovi. Nevím, děkuji, loučí se a odchází.

Městský předškolní vzdělávací ústav

“Kombinovaná mateřská škola “Kosmos”

město Balashov, Saratovská oblast“

herní učební situace:

pozorování želvy s červeným uchem

s literární postavou

ve skupině kompenzační orientace

pro děti s vadou řeči (OHI) “Kapelka” (5-7 let).