Stromy. keře. bylinky, 2. třída | Plán lekce pro svět kolem nás (2. třída): | Vzdělávací sociální síť

Forma života je dědičně fixovaný vzhled rostliny, která vznikla pod vlivem faktorů prostředí.

Vzorce rostlinných forem života se vyvinuly v procesu evoluce. Jejich morfologická stavba závisí na přizpůsobení se podmínkám růstu, což se projevuje na jejich vzhledu. Termín „životní forma“ zavedl v roce 1884 dánský botanik Eugenius Warming. Hlavní body titulku:

• harmonická interakce rostliny s vnějším prostředím;
• nestálost formy v průběhu životního cyklu;
• změna vzhledu během vývoje;
• vliv faktorů prostředí na formu života.

Životní forma rostliny se nemění donekonečna. Proces formování závisí nejen na konkrétních faktorech, které v tuto chvíli ovlivňují, ale také na dalších důvodech, včetně dědičných schopností.

Opatrně! Pokud učitel v práci odhalí plagiát, nelze se vyhnout velkým problémům (až vyloučení). Pokud nemůžete napsat sami, objednejte zde.

Harmonie rostliny a jejího prostředí je projevem dědičných adaptačních vlastností, které vznikly v důsledku přirozeného výběru.

Životní forma rostliny se tvoří po dlouhou dobu. Izolovaná území se vyznačují nerovnoměrnou vegetací s jedinečným vzhledem. Pozoruhodným příkladem heterogenity jsou rostliny v lesních, stepních, lučních, horských a pouštních přírodních zónách. Existují značné rozdíly v druhových skupinách rostoucích na alpských loukách, skalách a při okrajích ledovců.

Hlavní typy, popis

Moderní botanici počítají přes 60 životních forem rostlin, které významně ovlivnily utváření krajiny planety. V současné době existuje mnoho klasifikací forem života, které jsou založeny na různých přístupech ke studiu. Hlavním rysem definice je vzhled rostliny jako indikátor specifičnosti růstu. Další fyziologické vlastnosti:

• rytmus vývoje;
• délka života;
• opadavý.

Stromy

Stromy jsou zástupci víceletých rostlin, které se vyznačují dřevnatou nadzemní částí a jasně ohraničeným kmenem o výšce 2 metry.

Hlavním rozlišovacím znakem je jediný dřevnatý výhon nebo kmen, který roste intenzivně svisle vzhůru. Proces větvení kmene je akrotonický. V tomto případě jsou nejsilnější větve umístěny v oblasti horních a velkých větví. Na vrcholu kmene se tenké výhonky přeměňují v korunu, která je umístěna v dostatečné výšce od země, aby zachytila ​​sluneční paprsky.

Mezi stromy vědci rozlišují následující skupiny:

1. Stálezelené a opadavé.
2. Širokolistý.
3. malolistý.
4. Světlé a tmavé jehličnaté.

Jen málo druhů stromů roste v mírném podnebí. Současně může určité plemeno zabírat obrovské plochy. Při působení vnějších faktorů se některé druhy mohou přeměnit v keřovou formu: javor tatarský, lípa malolistá, třešeň ptačí, třešeň, jabloň, akát bílý, vrba.

Hlavní kmen stromu se životností neliší od zbytku rostliny. Délka života se liší v závislosti na druhu a může se pohybovat od několika stovek až po tisíce let. Když je hlavní kmen poškozen nebo odstraněn, vyvinou se sesterské pomocné kmeny, které se vyvinou z pupenů, které jsou spící na bázi kmene.

Křoviny

Keře jsou vytrvalé rostliny s dřevnatými nadzemními výhony.

Keř se začíná větvit od samotného povrchu půdy. Zpočátku rostlina obsahuje pouze hlavní výhon, který v průběhu 3-10 let obroste novými, pocházejícími ze spících pupenů na bázi kmene. Jak se vyvíjejí, mladé větve mohou přerůst mateřský výhonek a nahrazovat se navzájem. Životnost keře v závislosti na druhu dosahuje stovek let.

Vědci zjistili, že kmeny keře žijí od 1 do 40 let. Například tento ukazatel u malin je více než 2 roky, u šeříků a žluté akácie – až 50 let a více.

Keře

Keře jsou formou dřeviny, která se vyznačuje nízkým vzrůstem a absencí hlavního kmene.

Keře dosahují výšky několika desítek centimetrů, ale ne více než 50 centimetrů. Vytrvalé rostliny se skládají z vysoce rozvětvených dřevnatých výhonků. Miniaturní keře jsou schopné růstu a vývoje po dobu 5-10 let. Kosterní osy pak odumírají.

Keře kvetou a plodí každý rok. Po dokončení těchto procesů malá část výhonků zemře. Oblasti rozšíření těchto druhů (borůvky, brusinky, brusinky, borůvky, vřes atd.) jsou hory, rašeliníky, jehličnaté lesy.

Byliny

Bylinné rostliny nebo trávy jsou životní formou vyšších rostlin, které mají listy a stonky, které na konci vegetačního období na povrchu země odumírají.

V závislosti na délce života se rozlišují následující skupiny bylin:

• letničky;
• dvouletý;
• trvalka.

Bylinným rostlinám chybí trvalý dřevnatý stonek nad povrchem půdy. Zatímco nadzemní část vytrvalých trav odumírá, struktura v podobě oddenků, cibulí, hlíz je zachována v úrodné půdní vrstvě. U jednoletých rostlin odumírá kořenový systém spolu s nadzemní částí.

Rychle rostoucí byliny, včetně letniček, se vyznačují aktivní kolonizací nových stanovišť, která určuje anagenezi rostlinných druhů v regionech. Ve stabilních pěstebních prostředích (přízemní vrstvy lesů, přirozené volné plochy luk, slaniska, pouště) se základem vegetace stávají jiné druhy trav.

Lianas

Vinná réva jsou rostliny, jejichž tenké, slabé výhonky se zvednou a pomocí úponků, dalších kořenů nebo trnů se omotávají kolem svislých podpěr.

Réva může mít jednoleté nebo víceleté stonky. Jak se výhony vyvíjejí a vzdalují se od země, vyvíjejí se listy a květenství. Různé popínavé rostliny jsou zastoupeny mnoha druhy:

• dřevnatý;
• evergreen;
• s padajícím listím;
• bylinný.

Rozvoj révy je spojen s podmínkami prostředí. Po vyklíčení semen se objevují stonky, na kterých se okamžitě objevují úponky, přísavky a další prvky. Listí se vyvíjí později. V závislosti na způsobu připevnění se rozlišují tyto skupiny révy:

1. Rostliny s úponky jsou hrozny a bryony.
2. Liány s přísavkami ve formě zvláštních krátkých kořenů vycházejících ze spodní části větví, jako břečťan.
3. Stonky, které se nezávisle, bez jakýchkoliv dalších úprav, motají kolem stromů a tyčinek – chmelu a svlačec.
4. Rostliny bez speciálních orgánů se stonky uzpůsobenými k fixaci své polohy mezi větvemi stromů pomocí postranních větví, jehličí, trnů – například mnoho palem.

Klasifikace životních forem rostlin podle Serebryakova

Nejúplnější a nejpřesnější systém vegetačních tříd vyvinul Ivan Grigorievich Serebryakov v letech 1962-1964. Vychází z vlastností a podmínek růstu a také ze stavby vegetativních a generativních orgánů rostlin. Celkem v současné klasifikaci forem života rostlin existují 4 hlavní skupiny, které se skládají z vlastních typů.

Dřeviny: stromy, keře, zakrslé keře

Mezi hlavní typy divize dřevin patří:

1. Stromy jsou vytrvalými zástupci flóry se silným dřevnatým kmenem.
2. Keře jsou velká skupina rostlin, které mají několik kmenů současně, které vyrůstají ze spících pupenů.
3. Keře jsou formou, která má určité podobnosti s keři, ale vyznačuje se menší velikostí a kratší životností.

Polodřeviny: podkeře, podkeře

Tato skupina vegetace zahrnuje:

1. Podkeře, které jsou podobné keřům a keřům, ale mají řadu specifických znaků: 5-8letá životnost kosterních os, absence spících pupenů.
2. Podkeře se vyznačují tím, že spodní část výhonů dřevnatí a horní část každoročně odumírá.

Polykarpické suchozemské byliny (vytrvalé byliny, které kvetou mnohokrát)

Tato kategorie zahrnuje bylinné rostliny, jejichž životní forma zajišťuje roční období květu. Polykarpické suchozemské byliny jsou trvalky. Květenství se na výhonech tvoří jednou nebo vícekrát během vegetačního období.

Monokarpické suchozemské byliny (žijí několik let a po odkvětu odumírají)

Bylinné rostliny této skupiny se vyznačují životností, která se může pohybovat od 1 roku do několika let. Zvláštností je specifický charakter kvetení, ke kterému dochází pouze jednou za život rostliny, načež organismus odumírá.

Vodní rostliny: obojživelné trávy, plovoucí a ponořené trávy

Do této kategorie patří byliny, jejichž životní aktivita je nějak spjata s vodním prostředím. Mezi vodní rostliny patří:

1. Obojživelné byliny, které rostou na pomezí země a vody.
2. Plovoucí rostliny s vegetativním tělem, které se nachází na povrchu vodní plochy.
3. Ponořené byliny (vallisneria, kryptokoryna, leknín), které se vyznačují úplným ponořením do vodního prostředí.

Charakteristika životních forem rostlin

Různé druhy mají různý vnější vzhled, liší se v závislosti na podmínkách růstu, vývoji, parametrech vegetačního období a odumírání. Hlavní životní formy rostlin mají řadu vlastností, které se tvoří pod vlivem následujících faktorů:

• Životní prostředí;
• rysy genomu.

Charakteristiky

Hlavní rys stromu – jediný kmen, který představuje hlavní osu, rostoucí do délky a tloušťky intenzivněji než ostatní výhony. Během procesu vývoje je zachován víceméně vertikální směr růstu. Hlavní složky této formy života jsou:

• kořen umístěný pod zemí, který drží strom vzpřímeně a absorbuje živiny z půdy pro transport do kmene rostliny;
• kmen slouží jako opora a je článkem, který přenáší živiny z kořenů do koruny v období vegetačního klidu, ukládá živiny a vláhu;
• Koruna stromu je soubor větví a listů, ve kterých dochází vlivem slunečního záření k fotosyntéze, nachází se v horní části stromu a může mít různý tvar a hustotu.

Vývoj keře začíná jedním hlavním kmenem. Postupem času jejich počet roste. Kmeny jsou od sebe k nerozeznání a mají také jednu bazální růžici. Tato forma života rostlin se může lišit ve výšce. Keře se liší od stromů a trav v řadě specifických vlastností:

• zpočátku jeden kmen dřevěného typu;
• v procesu vývoje zvýšení počtu hlavních kmenů, které jsou ekvivalentní pro celou rostlinu;
• jedna bazální růžice;
• životnost je výrazně kratší než u stromů;
• jsou rozšířeny téměř ve všech klimatických zónách planety;
• obnova kmenů při jejich růstu odumíráním starých výhonů a růstem nových.

Keře jsou podobné předchozí formě života rostlin, keřů, ale mají řadu rozdílů:

• nízký růst, až 50 centimetrů na výšku;
• přítomnost mnoha lignifikovaných výhonků;
• nepřítomnost hlavního kmene;
• nejběžnějšími formami růstu jsou rostliny plazivé nebo polštářovité;
• jasně viditelné hranice ročního růstu ve formě jizev od spadlých pupenových šupin.

Bylinné rostliny se rozšířily díky své vynikající přizpůsobivosti podmínkám prostředí. Druhová rozmanitost trav je mnohem větší než u stromů a keřů. Charakteristické rysy formy života jsou:

• kořenový systém je reprezentován malými, tenkými kořeny ve velkém množství, které absorbují vlhkost a živiny z půdy;
• stonek má měkkou strukturu, masitost a šťavnatost, je nezbytný pro dodávání živného média do listů, květenství a plodů;
• Bylinné listy se liší velikostí, barvou, tvarem a hromadí účinné látky, minerály a silice;
• Květiny jsou důležitou složkou bylin, ve kterých se tvoří ovoce;
• Z plodů se vyvinou semena, která rostliny využívají k rozmnožování.

Byliny mohou mít nejen měkké stonky, ale i různé dřevnaté podoby. Příklady takových rostlin jsou pivoňky, karafiáty a bahenní divoký rozmarýn.

Liány, na rozdíl od jiných životních forem rostlin, nejsou schopny samostatného růstu. K vývoji potřebují oporu, která podepře jejich dlouhý tenký stonek. Výhonky rostliny se plazí, kroutí a tkají ve vertikálním směru. K upevnění své polohy mohou mít révy různá zařízení ve formě úponků, kořenů a trnů.

Příklady forem života v přírodě

Stromy jsou rozšířeny téměř po celé planetě a liší se strukturou v závislosti na podmínkách pěstování. Například v teplém klimatu jsou pupeny rostlin otevřené, zatímco v chladném jsou chráněny šupinami. Významnými představiteli jsou:

• stromy s jedním rovným kmenem o výšce alespoň 3 metry – bříza, dub, osika, borovice;
• v oblastech s nízkými teplotami a vysokou vlhkostí jsou běžné malostébelné formy, jako je třešeň ptačí, jabloň, lípa malolistá a jasan;
• nízkorostoucí rostliny na suchých stanovištích pouští, polopouští, stepí, lesostepí představují olivy, saxaul černý a pistácie pravé;
• zakrslé borovice na vysočině, útesy a lesní tundra mohou růst až 1 tisíc let, patří sem zakrslá borovice a borovice horská.

Na Zemi je obrovské množství různých keřů. Mezi nimi lze rozlišit dvě hlavní skupiny:

• rostliny, jejichž kmeny jsou tvořeny postranními výhonky ve spodní části hlavního kmene – stepní třešeň, trnka, divoká mandle;
• keře, které rostou rozvětvením postranních kořenů – líska obecná, kalina obecná, vřetenovitá dřevina, bez červený, šeřík, akát.

Keře jsou běžné v chladných, mírně chladných a vysokohorských oblastech. Velké množství rostlin této formy života je pozorováno v bažinách, tundře a tajze. Významnými představiteli jsou:

• borůvka myrtovitá;
• brusinkový čtyřlist;
• brusinky;
• borůvka;
• vřes obecný.

Byliny — převládající životní forma jednoděložných rostlin. Jsou rozšířené ve všech oblastech planety. V závislosti na podmínkách se mění vzhled, vývoj a rozmnožování bylin. Různé druhy bylinek:

• druhy s dlouhými kořeny: vojtěška, šalvěj;
• krátkokořenné: pampeliška, spánková tráva;
• polykarpické bylinné trávy: pryskyřník, měsíček;
• bylinné rostliny s krátkým oddenkem: kontryhel obecný, tuleň mnohokvětý;
• trávníkové trávy: ostřice, modrásek, timotejka, pšenice plazivá;
• stoloniformní byliny: jahodník lesní, pýr plazivý, šťovík lesní;
• pnoucí byliny: veronica officinalis, jetel bílý, luční čaj;
• hlízotvorné druhy: brambořík, brambor;
• cibulovité bylinné rostliny: tulipán, sněženka, scilla;
• kořenonosné trvalky: bodlák polní, pryšec ostrý;
• monokarpické byliny: kopr, mrkev, řepa, zelí.

Lianas rostou hlavně v tropech. Pro Evropu je tato forma života rostlin poměrně vzácná. Kryptogamické typy zahrnují obří přesličku, popínavý klubový mech a kapradiny. Fanerogamy jsou nahosemenné (Ephedra, Gnetum) a krytosemenné rostliny. Mezi jednoděložné liány patří čeledi Liliaceae, Amaryllis, Dioscoreaceae a Poaceae. Z dvouděložných druhů převládají: Pepř, Morušovník, Urticaceae, Chenopodiaceae, Annonaceae, Ranunculaceae, Rutaceae, Euphorbiaceae, Saxifrage, Melastomaceae, Rosaceae, Bignoniaceae, Scrophulariaceae, Aace.eae, Ainesster

Jak moc vám článek pomohl?

Cíl: Vytvořit dětem podmínky pro seznámení se základními životními formami rostlin, rozvíjet schopnost pracovat s diagramy a učebnicemi, porovnávat, třídit, zobecňovat a pracovat ve dvojicích.

• Vzdělávací – naučit se s pomocí učitele určovat účel vzdělávacích aktivit, rozdělovat rostliny do skupin podle jejich charakteristických znaků,

• Vývojové: rozvíjet schopnost pracovat s novými informacemi k tématu, porovnávat a seskupovat předměty podle jejich charakteristických znaků, třídit, spolupracovat při společném řešení problémů;

• Výchovné: pěstovat cit lásky k původní přírodě

Osobní: Prokázat formování přiměřeného, ​​pozitivního vědomého sebevědomí a sebepřijetí.

Kognitivní UUD: Naplánujte si práci na studium neznámého materiálu. Samostatně vyvozovat závěry, zpracovávat informace, transformovat je.

Komunikativní UUD: Účastnit se dialogu; naslouchat a rozumět druhým, vyjádřit svůj názor.

Metapředmět: Zlepšit schopnost využívat dříve nabyté znalosti v práci a vyvozovat závěry. Rozvíjet kognitivní zájem a tvůrčí činnost, řeč. Vytvořit podmínky pro rozvoj schopnosti interakce s vrstevníky ve skupinách.

Osobní: Formování zájmového a hodnotového postoje k vlasti.

Vyučovací metody: verbální, vizuální, praktické, výzkumné

I. Třídní organizace

Seznamte se s dětmi.

Osobní: Prokázat formování přiměřeného, ​​pozitivního vědomého sebevědomí a sebepřijetí.

Zazvonil nám zvonek

Všichni klidně vešli do třídy.

Všichni krásně vstali u svých stolů, (vstali)

Slušně jsme se pozdravili. (Ahoj)

Tiše se posadili s rovnými zády.

Vidím, že je to skvělé, bez ohledu na to, co.

Začneme lekci, přátelé.

Kluci, usmějte se na sebe. Přeji vám úspěch ve vaší lekci!

Připravovat se do práce.

-Teď zjistíme, co víš o přírodě. (1 snímek)

Kluci, poslouchejte a dokončete věty:

1) Slunce, mraky, voda, kameny, vzduch – tohle. (neživá příroda)

2) Rostliny, houby, zvířata jsou. (živá příroda)

3) Rostou. (krmit, vyvíjet, reprodukovat)

4) Co potřebují k životu? (vzduch, voda, teplo, světlo)

5) Živé a neživé věci v přírodě. (vzájemně související)

Kluci, hádejte hádanky:

K nám do deště a horka

Natáhne k nám desítky rukou

A tisíce palem. (Strom)

Roste z jednoho kořene

Malí, ale přátelští lidé. (Keř)

Na podzim umírá

A na jaře zase ožívá.

Zelená jehla vyjde na světlo.

Roste a kvete celé léto.

Krávy bez něj mají potíže:

Ona je jejich hlavní potravou. (Tráva)

(obrázky znázorňující odpovědi jsou umístěny na snímku) (2. snímek)

-Jak nazvat všechny odpovědi jedním slovem? (rostliny)

-Jak se liší rostliny zobrazené na obrázcích?

Pozorně poslouchejte řeč učitele, odpovězte na učitelovy otázky, hádejte hádanky

1. Vyhlášení tématu a cílů lekce.

Určete téma a účel kruhové lekce.

Účastnit se dialogu; naslouchat a rozumět druhým, vyjádřit svůj názor.

Dnes se s vámi vypravíme do úžasného Království – Království rostlin. V magické říši, Státu rostlin, se svět rostlin také nazývá flóra. V tomto stavu nás vítá sama královna Flora. Flora znamená latinsky květina. Královna Flora si tedy své Království velmi pečlivě střeží a přeje nám, abychom se i my naučili zacházet s rostlinami opatrně.

– Co myslíte, když je u nás na návštěvě královna rostlin, o čem si budeme povídat v lekci?

— Dnes budeme hovořit o rostlinách. A to o stromech, keřích a bylinkách.

Zjistěte téma lekce

2. Konverzace na téma lekce.

Zvládnutí osobního významu učení; chuť pokračovat ve studiu.

Obhajujte svůj názor a dodržujte pravidla etikety řeči; argumentujte svým názorem fakty a dalšími informacemi.

Účastnit se dialogu; naslouchat a rozumět druhým, vyjádřit svůj pohled na události, činy atd.

– Otevřete učebnici na straně 72. Pozorně si prohlédněte schéma. Ukažte na něm stromy, keře a trávy.

Uveďte příklady stromů, keřů a trav. Výborně!

Nyní se podíváme níže.

Co je zde zobrazeno?

Porovnejme stonky těchto rostlin:

Strom má pouze jeden tvrdý stonek – kmen. Keř má několik tvrdých stonků. Trávy mají jeden nebo více měkkých zelených stonků.

Jak jinak se liší strom od keře nebo keř od bylin? (Příklad: výška) (4 snímky)

Nyní si otevřeme sešity č. 2 na straně 12 a splníme hlavní úkol. (5 snímků)

Potřebujeme zakroužkovat stromy červenou tužkou, keře modrou tužkou a trávu zelenou tužkou.

Výborně, položte sešity na okraj stolu.

Podívejte se do učebnice na straně 73.

Porovnejte smrk a břízu. (6 snímků)

Jaké jsou jejich podobnosti?

Pojmenujte hlavní rozdíl. (bříza je listnatý strom)

Uveďte příklady dalších listnatých rostlin, pojmenujte je.

Podívejte se na následující obrázek.

Co je zde nakresleno? (smrk a borovice)

Porovnejte větve smrku a borovice.

Věděli jste, že jehličí borovice a smrku jsou také listy, říká se jim jehličí. Borovice a smrk jsou jehličnaté stromy.

Jaké další jehličnaté stromy znáte? Vyjmenuj je.

Nyní znovu otevřete sešity a dokončete úkol níže na straně 12. U jehličnatých stromů musíte vybarvit kruh modře a u listnatých stromů zeleně. (7 snímků)

Zavřete a položte sešity na okraj stolu. (8 snímků)

Podívejte se pozorně na obrázek na straně 74.

Proč si myslíte, že se lesním a lučním rostlinám říká plané a zahradní a zeleninové rostliny kultivované? (pěstované rostliny sázejí lidé a divoké rostliny samy)

Jak lidé využívají pěstované rostliny?

Nyní přejdeme na stranu 75.

Prohlédněte si rostliny velmi pečlivě a zapamatujte si je! Jsou jedovaté! (9 snímků)

Poslouchejte a odpovídejte

Vítr nám fouká do tváří

Vítr je stále tišší, tišší,

Strom je stále výš a výš.

Poslouchejte a dělejte

3. Konsolidace studovaného materiálu.

Četba a rozbor ekologické pohádky.

Naplánujte si práci na studium neznámého materiálu.

Analyzujte různá fakta. Samostatně vyvozovat závěry, zpracovávat informace, transformovat je.

ODĚVY PRO LEDVINY

Teplé léto skončilo – přišel podzim se studenými dešti a větry. A mateřský strom se obrátil ke svým semenům:

– Moje drahé semenné děti, už jste vyrostly a je čas, abyste sestoupili na zem a schovali se před krutou zimou.

Semínka mláděte poslechla matku, rozprchla se a lehla si na zem. Strom se podíval na jeho semena a viděl, že na holé zemi, ležící odkrytá, jsou studená. Pak se matka stromu zeptala svých listů:

– Moje milé lístečky, vaši bratři-semena potřebují pomoc, je jim zima, aby leželi na holé zemi, je třeba je přikrýt, zahřát, jinak přijdou mrazy a semena zničí. Leťte, lístečku, k zemi, zakryjte semínka a já se o poupata postarám sám.

Listí spadlo na zem a zakrylo ji světlým kobercem. Nyní semena v zimě nezmrznou, budou žít a na jaře vyraší do mladých stromků.

Je čas postarat se o své ledviny. Máma strom řekla:

– Moje milá poupátka, nadešel čas obléknout se do zimního oblečení, aby vám bylo v zimě teplo, abyste na jaře rozkvetli listím.

A strom jim dal teplé zimní oblečení. Byly to kožovité, odolné šupiny, které chránily poupata před vodou, větrem a mrazem. Poupátka oblečená v nových zimních šatech děkovala svému mateřskému stromu.

– O jakých změnách v životě rostlin jste se dozvěděli?

1. Shrnutí lekce. 2.Reflexe

Účastnit se dialogu; naslouchat a rozumět druhým, vyjádřit svůj názor.

-Na jaké skupiny se rostliny dělí? (10 snímků)

-Jak rozlišujete mezi stromy, keři a bylinami?

-Na jaké dvě skupiny se stromy dělí?

-Jaká je zvláštnost každé skupiny?

-Jak rozeznat smrk od borovice?

Co nového jste se o rostlinách dozvěděli v dnešní lekci?

-Výborně kluci, dnes jste ve třídě odvedli velmi dobrou práci.

-Pokud se vám naše lekce líbila, zvedněte ruce, jako stromy natahují své větve ke slunci

Děkuji za lekci! (11 snímků)